BÁO CÁO
V/v: NĂM NĂM THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH SGK MỚI
Giáo viên : Nguyễn Minh Chính
Tổ : Ngoại ngữ
Trường : THCS Trường Chinh

I. Nội dung SGK, sách hướng dẫn:
1/ Ưu điểm:
a/ Hình thức:
- So với bộ SGK cũ, SGK mới được biên soạn và trình bày đẹp, nhiều tranh ảnh và màu sắc, rất hấp dẫn học sinh, giúp học sinh thích thú hơn trong học tập. Hơn nữa tranh ảnh minh hoạ ở SGK rất sát với nội dung bài soạn.
b/ Nội dung:
- Mỗi khối đều có SGK và sách bài tập kèm theo nhằm giúp học sinh có thể làm thêm nhiều bài tập và khắc sâu hơn về các cấu trúc ngữ pháp mà các em đã được học.
- Sách viết theo từng chủ đề giúp người dạy và người học dễ theo dõi. Tất cả các chủ đề đều gần gũi với học sinh, phù hợp với lứa tuổi và phù hợp với tình hình chung của xã hội, khoa học công nghê.
- Đối với lớp 8 và 9 sách được soạn theo từng kỹ năng Nghe - Nói - Đọc - Viết nhằm phát triển từng kỹ năng cho học sinh. Theo tôi điều này là rất cần thiết mà bộ SGK cũ không có được. Hơn nữa vì viết theo từng kỹ năng nên việc soạn và dạy của giáo viên có nhiều thuận lợi và việc học của học sinh cũng được nâng cao nhiều so với trước đây.
- SGK mới có thể đáp ứng được mục đích cuối cùng của việc học ngoại ngữ đó là giao tiếp vì SGK mới không đặt nặng về việc dạy ngữ pháp mà đi sâu vào phát triển kỹ năng, đặc biệt là kỹ năng nói. Giúp người học có thể giao tiếp tốt hơn.
- Trong bộ SGK THCS mới, ngữ pháp được coi là bộ phận cấu thành quan trọng nhưng không phải là đích cuối cùng của việc dạy và học tiếng. Ngữ pháp được giới thiệu trong ngữ cảnh thông qua các hoạt động nghe, nói, đọc và viết khác nhau.
c/ Thiết bị dạy và học:
- Tranh ảnh cấp phát về phục vụ cho giảng dạy đều là ảnh màu rất hấp dẫn học sinh.
- Đĩa CD dùng dạy nghe cho tất cả các khối lớp đầy đủ.
2/ Tồn tại:
a/ Chương trình:
- Chương trình Anh văn 6: Một số bài lập lại nhiều phần kiến thức các em đã được học ở tiểu học. Một số các câu hỏi, nội dung kiến thức rất dễ mà các em đã được học ở cấp dưới được lập đi lập lại chẳng hạn như chào hỏi, hỏi tên, tuổi, nghề nghiệp, địa chỉ, nơi chốn, ... Điều này rất dễ gây ra sự nhàm chán cho học sinh, đồng thời gây ra cho học sinh tính chủ quan trong học tập.
- Chương trình Anh văn 7: Phần nghe quá nặng so với khả năng nghe của học sinh, nhất là ở học sinh ở vùng nông thôn.
- Chương trình Anh văn 8: Phần Wrtie (phần viết thư) của bài 5 và bài 8 không có sự đồng nhất về các phần trong một bức thư. SGK và sách hướng dẫn cho giáo viên khác nhau.
- Chương trình Anh văn 9: Nội dung của tiết Speak bài 4 còn quá xa vời với học sinh, không thực tế, nhất là đối với học sinh của vùng nông thôn. Vì vậy rất khó cho học sinh thực hành. Tiết Speak của bài 5 quá dài.
- Nội dung các tiết Language Focus của chương trình Anh văn 8 và 9 có một số tiết quá dài. Anh văn 8: bài 7, 8, 13 ; Anh văn 9: bài 2, 8, 9.
- Phân phối chương trình như hiện nay chưa hợp lý. Một số bài ở Anh văn 8 và 9 bố trí dạy 5 tiết. Vì vậy giáo viên phải gộp kỹ năng nghe và nói để dạy chung trong một tiết theo tôi là quá dài vì lượng kiến thức được truyền tải nhiều và không đảm bảo cho sự tiếp thu kiến thức của học sinh.
- Vì SGK mới ít đi sâu về ngữ pháp, cấu trúc câu nên kỹ năng viết của học sinh còn yếu, viết câu lủng củng.
b/ Cơ sở vật chất trang thiết bị:
- Cơ sở vật chất, trang thiết bị còn quá thiếu thốn chưa đáp ứng nhu cầu chung của việc thực hiện chương trình SGK mới một cách tốt nhất. Phòng ốc chưa được nâng cấp, hệ thống điện hư hỏng, phòng có phòng không rất khó khăn cho giáo viên sử dụng nhất là các tiết dạy kỹ năng nghe.
- Máy cassette, băng đĩa còn thiếu thốn, hư hỏng chưa được sữa chữa. Đối với đĩa Anh văn 9 sau khi cấp về không dùng được vì đĩa trắng.
- Được trang bị và cấp phát một số tranh ảnh. Tuy nhiên còn quá ít so với nhu cầu giảng dạy của giáo viên trên lớp. Hơn thế nữa tranh ảnh cấp về hầu