KẾ HOẠCH BỘ MÔN NGỮ VĂN 9
Năm học :2009 – 2010
Đơn vị :Trường THCS Trường Chinh
Tổ: Ngữ văn – nhạc - Họa
--------------o0o--------------
I-Đặc điểm tình hình:
1.Thuận lợi:
- Được sự giúp đỡ của ban giám hiệu, tổ chuyên môn.
- Được tham dự tập huấn nghiệp vụ thay sách giáo khoa thường xuyên.
- Có sách giáo khoa, sách giáo viên và sách than khảo tương đối đầy đủ.
- Trao đổi chuyên đề, học tập nghiệp vụ thường xuyên do phòng, trường tổ chức.
- Tiếp tục áp dụng phương pháp cải tiến việc dạy và học, để nâng cao chất lượng học tập của học sinh.
2.Khó khăn:
- Lần đầu được BGH phân công giảng dạy khối 9 và bồi dưỡng , chắc chắn không ít gặp khó khăn.
- Học sinh tiếp tục thực hiệân chương trình thay sách nên phải đầu tư nhiều vào phương pháp học tập, chuẩn bị sách và dụng cụ học tập tự túc.
- Đa số học sinh học tập còn yếu. Nhất là phần thực hành, tự luận chưa tốt.
- Một số ít học sinh đọc còn yếu, viết sai chính tả nhiều, khả năng cảm thụ văn học còn yếu.
- Chất lượng khảo sát đầu năm yếu kém còn nhiều.
3.Chất lượng đầu năm:

TT
LỚP
SỈ SỐ
GIỎI
KHÁ
T.BÌNH
YẾU
KÉM




SL
%
SL
%
SL
%
SL
%
SL
%

1
9C
33
1
3
5
15.1
11
33.3
11
33.3
5
15.1
















II-Yêu cầu bộ môn:
1Kiến thức:
-Cung cấp cho học sinh kiến thức về câc loại văn bản ,văn bản nhật dụng ,tác phẩm văn học ,kịch văn học nước ngoài ,văn học trung đại ….. giúp học sinh củng cố kiến thức và kỹ năng đọc ,nghe đặc biệt là cảm thụ tác phẩm
- Cung cấp các kiểu bài nghị luận ,kiến thức để viết bài văn nghị luận
-Cung cấp các kiến thức trong các tình huống giao tiếp
-Cung cấp kiến thức về văn học địa phương
2.Kỹ năng :
-Phát triển kỹ năng nghe,nói ,đọc, viết và đặc biệt là kỹ năng cảm thụ tác phẩm từ đó biết sản sinh ra văn bản tốt ,kỹ năng phân tích ,bình đánh giá tác phẩm
_Kỹ năng tích hợp trong bộ môn ngữ văn, biết phân tích nôi dung ý nghĩa đẻ thấy được các hay của nội dung và nghệ thuật trong tác phẩm
-Biết vận dụng thành thạo và chín chắn những tình hưống giao tiếp phù hợp với phương châm hội thoại
-Biết vận dụng kiến thức để hình thành văn bản nghị luận văn học và nghị luận xã hội ,biết viết biên bản ,hợp đồng ,viết thư…..
3Giáo dục:
-Bồi dưỡng tình cảm yêu quê hương đất nước ,con người việt nam ,tự hào về dân tộc ,về truyền thống yêu nước và đấu tranh bảo vệ đất nước
-Yêu thơ văn Viêt Nam trân trọng tình cảm cao đẹp trong tác phẩm
-Giữ gìn sự trong sáng của tiếng việt yêu quý tiếng mẹ đẻ
-Bồi dưỡng tình cảm chân thật cho học sinh hướng các em phấn đấu trở thành con người có ích cho xã hội noi gương cha anh tiếp bước xây dựng đất nước phồn vinh
-Bồi dưỡng ý thức giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc

III-Chỉ tiêu phấn đấu:

LỚP
HỌC KÌ I
HỌC KÌ II
CẢ NĂM


%TB 
HS GIỎI
%TB 
HS GIỎI
%TB 
HS GIỎI

9C
80.00%
2
85
3
85
3









 IV Biện pháp thực hiện:
- Tăng cường kiểm tra quá trình học tập trên lớp, cho học sinh chuẩn bọi bài ở nhà một cách cụ thể theo yêu cầu hướng trên lớp ở phần cuối mỗi tiết học.
- Tăng cường việc học nhóm,phân tổ học tập cụ thể,ngay từ đầu năm bầu cán sự bộ môn.
- Nâng cao sử dụng hệ thống câu hỏi có chất lượng phù hợp với đối tượng học sinh, pháp huy tính học tập tích cực của học sinh.Hình thành thói quen học sinh tự kiểm tra, đánh giá lẫn nhau,xây dựng mối quan hệ Trò – Trò trong việc củng cố kiến thức.
- Giáo viên chủ động trong soạn giảng, đầu tư bài dạy, cần kế hoạch phụ đạo học sinh yếu kém.
- Phối